Site dédié à l'emploi franco-allemand

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Voici le  témoignage d'Aude , une de mes anciennes élèves qui a passé le bac en 2005 et après un beau parcours en classe prépa et aux Mines de Douai est ingénieure chez Fraunhofer  à Munich .

Vous y remarquerez l'importance des langues et l'atout de l'allemand:

les entreprises allemandes manquent en effet de jeunes ingénieurs et recrutent actuellement beaucoup de jeunes ingénieurs qui ont appris l' allemand!

En terminale, je n’avais aucune idée de ce que je voulais faire plus tard. Heureusement j’étais inscrite à presque tout le panel d’offre de l’enseignement supérieur, que ce soit IUT, écoles de commerce après-bac ou classes préparatoires scientifiques. Grâce à ça, à travers les différents entretiens et concours d’entrée, j’ai pu déterminer quelles voies je ne voulais pas prendre et je me suis finalement décidée pour la prépa.

Me voilà donc en MPSI, puis en MP* au lycée Chaptal à Paris. A l’entrée, ayant un meilleur niveau d’anglais que d’allemand, j’ai choisi de prendre Anglais en LV1 tout en gardant l’Allemand en LV2, bien que la LV2 soit optionnelle pendant les 2 ans de prépa et à tous les concours. En effet, à l’écrit comme à l’oral, elle ne peut pas baisser la moyenne, et permet de rapporter des points qui peuvent faire la différence entre 2 candidats. C’est d’ailleurs probablement ce qui m’a permis de passer la barre d’admissibilité aux écoles des Mines et des Ponts et Chaussées (il faut avoir un nombre de points minimum pour avoir la permission de passer les oraux).

Finalement, après la sélection finale, je suis partie étudier à l’école des Mines de Douai. En école d’ingénieur, on ne se limite pas aux matières scientifiques et techniques : les sciences sociales prennent beaucoup d’importance. En particulier, la LV2 est de nouveau obligatoire pendant les 3 ans d’études. En effet, de plus en plus d’écoles s’internationalisent en offrant la possibilité (voire l’obligation) d’étudier ou de faire un stage à l’étranger et de recevoir des étrangers. Cela leur permet de gagner en notoriété, tout en offrant au futur ingénieur l’unicité d’un parcours international taillé à sa demande.

 Par exemple, l’une des options propose un partenariat avec l’université technique de Vienne en Autriche pendant 6 mois en 2^e année d’étude. Pour ma part, j’ai eu l’opportunité de faire mon premier stage chez Airbus en Angleterre. Ensuite, la sélection pour un séjour long à l’étranger se fait sur le classement et le niveau de langues. Ainsi, je suis partie 2 ans à l’université de Chalmers en Suède pour obtenir un double-diplôme. Sur place, l’allemand m’a beaucoup aidée pour la vie de tous les jours. En effet, le suédois est un mélange d’anglais, d’allemand et de français, ce qui le rend très facile à comprendre et à apprendre.

A la fin de mes études, j’ai eu envie de continuer à travailler à l’étranger, tout en profitant d’un climat et d’un ensoleillement plus clément. J’étais déjà partie en Allemagne dans ma jeunesse et j’avais gardé un très bon souvenir du pays. En plus, les Allemands sont bien connus pour être un peuple d’ingénieurs. Travailler là-bas me semble donc être une expérience qui ne peut être qu’enrichissante. Pour assurer, je vérifie les chiffres de l’emploi avant de me lancer dans les candidatures. Ca tombe bien, l’Allemagne est le pays européen qui s’en sort le mieux économiquement.

Ainsi, me voici depuis 2 ans en poste dans la fonction publique en tant que coordinatrice de projet dans un institut Fraunhofer. Fraunhofer est le plus grand institut de recherche d’Europe (dans tous les  domaines) et possède plusieurs filiales à l’étranger. Ce sont les ingénieurs de Fraunhofer qui ont inventé le mp3 !

Au niveau professionnel, c’est sûr je suis à la pointe de la technologie en travaillant chez eux. Niveau langue, au début, je n’étais bien sûr pas bilingue (j’avais même l’impression d’avoir un niveau plus faible qu’à la sortie de la terminale,  n’ayant pas pratiqué l’allemand pendant 3 ans) mais j’avais un niveau suffisant pour pouvoir discuter avec mes collègues la journée, les discussions techniques se faisant en anglais au besoin.  Au fur et à mesure, j’ai pu m’améliorer jusqu’à atteindre un bon niveau pour remplir mes fonctions de responsable communication dans des projets avec plus de 60 participants. Maintenant je comprends même les différents accents et notamment le très réputé accent bavarois !

Ci-dessous un lien vers une pub réalisée par Faunhofer pour promouvoir la science auprès des jeunes

https://www.youtube.com/watch?v=Iw0MPnPVF-0

Réussir avec l'allemand

http://www.allemandalecole.org/index.php?id=6

Voici quelques conseils pour aborder l'écrit du bac.

Compréhension du texte

Nous vous conseillons de procéder systématiquement , comme en classe par paliers successifs.

·      lisez le texte en entier (une ou plusieurs fois) : ne vous attardez pas au premier mot inconnu : il y en aura forcément !

·      identifiez la nature du document (Presseartikel ? Biografie ? Roman ?...)

·      posez vous les questions classiques wo ? wann ? wer ? was ?

repérage         de(s) lieu(x)

                        de l’époque (évènements historiques ,ex. chute du Mur de Berlin)

des personnages principaux (noms , surnoms etc..)

leur position sociale (profession ...)

leurs relations (parents , amis..)

les grandes lignes de l’action (qui la raconte)

·      seconde lecture plus détaillée : les questions de compréhension et les exercices peuvent vous donner des éclairages complémentaires sur le texte

·      pour faciliter le repérage , soulignez ou surlignez de couleurs différentes les mots ou groupes de mots désignant les différents personnages ,leurs actions ,leurs paroles

quel possessif / pronom sujet / propos se rapporte à quel personnage ?

bien savoir à qui on doit attribuer chaque réplique d’un dialogue !

·         majuscules et minuscules permettent de mieux comprendre le texte ( distinguer les verbes des substantifs)

·         repérez les mots transparents  venus du français ou del’anglais :

halb : half / attraktiv : attrayant

·      prenez en considération la place du verbe ( ich bin auf der Treppe gefallen / Gefallen dir diese Schuhe ?) qui peut vous aider pour trouver le sens d’un mot

·      décomposez les mots composés inconnus, cherchez la racine verbale

die Tat ( tun, tat, getan : faire): l’acte

der Traumberuf ( der Traum: le rêve+ der Beruf :le métier, la profession) =  le métier de rêve

·      attention aux préverbes et préfixes et aux verbes suivis d’une préposition :

hören / auf/hören ; gehören+ dat (appartenir) / gehören zu (faire partie de )

·         connaître les verbes irréguliers pour identifier leur infinitif!

·      attention aux différents cas : des compléments peuvent être en tête de phrase (ce n’est pas toujours le sujet)

·      attention aux mots de liaison et notamment les adverbes de temps (zuerst, dann etc) et aux subordonnants qui peuvent changer radicalement le sens d’une phrase (bevor  / nachdem)

LES  EXERCICES de COMPREHENSION

RECHERCHES d'INFORMATIONS

les sujets peuvent comporter deux textes A et B: attention à la numérotation des lignes.

•  Les lignes  sont numérotées à la suite .

Texte A ligne 1 à 20 et texte B ligne 21 à 30

• chaque texte a sa propre numérotation de lignes 

le texte A a sa propre numérotion  : de  1 à 30 par exemple et le texte B de 1 à 10

Donc quand on vous demande de chercher une justification dans les deux textes: pensez à noter s'il s'agit du  texte A ou du B

Attention: vous demande-t-on des informations du texte A  (im Text A )ou des deux textes ( in beiden Texten)

 Richtig / Falsch

Attention aux petits mots qui changent le sens de l’affirmation

Besonders : particulièrement

Überhaupt nicht : absolument pas/ nicht mehr : plus

erst seulement; ne ... que; pas avant

nur seulement; pas plus de

meist = meistens le plus souvent

nochmals à nouveau

wieder de nouveau, à nouveau

immer wieder sans cesse

oft = oftmals souvent

manchmal parfois; quelque fois

selten rarement

nie = niemals jamais

noch encore noch nicht pas encore noch nie jamais encore; encore jamais

immer noch toujours

schon déjà

lange longtemps, longuement

immer toujours

bald bientôt

nun maintenant = jetzt maintenant

sofort = gleich tout de suite

 "er geht ins Kino"ne veut pas dire "er geht oft ins Kino" !

voir aussi les deux articles sur l'expression du temps

http://deutsch-aktiv.over-blog.com/article-26020650.html

http://deutsch-aktiv.over-blog.com/article-26045719.html

Richtig / falsch: notez bien la ligne où se trouve la citation et recopiez -la sans faute!

RESUME du TEXTE comportant deux variantes : recopier le texte en notant la solution choisie!

"der ( erste- zweite) Text erzählt von einer Journalistin, die (auf dem Land- in der Stadt) wohnt."

Présentation du devoir

il y a un minimum d'efforts à faire : c'est une question de respect vis vis de la personne qui lit le devoir!  sans compter les a priori négatifs d'un correcteur qui  doit "déchiffrer "un devoir mal présenté et mal écrit.

Ecrivez lisiblement, aérez votre devoir et soulignez!( on vous le dit et redit  à longueur d'année).

Faites les exercices dans l'ordre et  écrivez les réponses au sein de l'exercice dans l'ordre également!

Tous les ans, il y a des candidats qui font les exercices dans le désordre et perdent bêtement des points pour avoir oublié une réponse voire un exercice!

 Lecture des consignes

·         Des erreurs regrettables sont dues au non respect des consignes ou à une lecture trop rapide de celles-ci ( citations oubliées par exemple)

·         Lisez les consignes soigneusement et demandez vous ce que l’on attend de vous (attention au hors sujet en expression)

Expression écrite

1.      Remarques générales

·         Respectez les consignes (nombre de mots , récit , dialogue) : leur non-respect entraîne des points de pénalité ! La prise de risques est appréciée ( dépassement du nombre de mots )à condition toutefois que cela soit pour terminer une argumentation, pour ajouter des détails intéressants

·      ne laissez pas de blancs, les mots en français sont à proscrire!

·      évitez les fautes suivantes :

conjugaison et place du verbe, majuscules, emploi des pronoms personnels et leur déclinaison,  possessif, ponctuation.

·      dans l’énoncé , on utilisera la forme de politesse pour vous demander de donner votre avis (Geben Sie Ihre Meinung !)

Nombre de candidats ne voient pas la majuscule et répondent en évoquant le/les personnages du texte (was möchten Sie nach dem Abitur machen ?)

·      utilisez un vocabulaire riche et varié, faites des subordonnées :

vous avez acquis des connaissances, pensez à les utiliser !

Gardez du temps pour vous relire.

QUESTION 1 : plusieurs possibilités

Einen Brief schreiben/ eine Mail schreiben

Respectez la forme de la lettre( entête et formule de fin, date)

Si vous devez écrire à la place du personnage du texte, ne vous contentez pas de reformuler des idées du texte mais intégrez les sentiments ou les impressions de celui qui écrit .

Si c’est vous l’auteur, parlez de vos sentiments, donnez votre avis…

Veillez à bien utiliser les temps des verbes.

Attention au « tu » et au « vous » ! ( du, dein/ ihr kommt bald, euer Lehrer/ Sie , Ihre )

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Vous vous  adressez à des jeunes ? alors  utilisez le « du » ou le « ihr » ;

Attention aux temps des verbes

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Faites un plan. Vous pouvez donner un titre.

Il faut développer de manière objective les informations et susciter l’intérêt du lecteur.

A la fin, tirez brièvement une conclusion.

 Texte argumenté. Deux thèmes ( voire trois) vous sont proposés. Quel sujet choisir?

évaluez les connaissances lexicales dont vous dispoez pour le traiter. Avoir des idées , c'est bien , mais encore  faut-il savoir les exprimer! Choisissez le thème que vous êtes capable de traiter!

1. Au brouillon: listez le lexique , classez le.  (bien souvent , deux parties sont suggérées dans la question)

 souvent on vous pose la question : warum ? warum nicht ? une argumentation est attendue. On peut parfois  vous donner le plan.

"22 Millionen Deutsche engagieren sich in Vereinen oder beteiligen sich an sozialen Projekten. Warum machen sie das ehrenamtlich, also ohne dafür bezahlt zu werden?

Würden Sie sich auch persönlich engagieren? Wofür?"

pourquoi les gens s'engagent bénévolement donc sans être payé?

Et vous, vous engageriez-vous? pour quoi?

" Immer mehr Jugendliche benutzen Internet als Kommunikationsmittel.

Welche Vor-und Nachteile sehen Sie darin?

Welche persönlichen Erfahrungen haben Sie damit gemacht?"

Internet comme moyen de communication: avantages et inconvénients?

vos expériences personnelles.

 „Können Musik und Mode Ihrer Meinung nach Ausdruck einer Revolte oder einer Identität sein?

             Argumentieren Sie und führen Sie konkrete Beispiele an. „(série S LV2 2011)

Notez également les structures complexes et mots de liaison que vous voulez utiliser:

erstens, dann, zum Schluss

meiner Meinung nach ist es wichtig , sich zu engagieren.

cause: weil, nämlich, da - conséquence: deshalb

but: um..zu / damit

divers: obwohl, während etc....

2. Rédigez!

introduction et conclusion sont souhaitables

introduction : présentez la problèmatique ( une phrase suffit !)

Développement : soyez précis et donnez des exemples.

Concluez en résumant votre réflexion ( votre avis ) ou en posant une nouvelle problèmatique

Soignez la présentation : allez à la ligne pour traiter une nouvelle idée, entre les différentes parties.

   BAC 2013: toutes les épreuves de langue et grilles d'évaluation : suivre le lien

  http://www2.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc-01/cotiere/IMG/pdf/Les_langues_au_bac_a_partir_de_2013.pdf